單項選擇題羅恩菲爾德在分析和解釋兒童美術發(fā)展的各個階段的個人成長特征時，分別從智慧成長、社會成長、知覺成長、生理成長、美感成長、（）、創(chuàng)造性成長七個層面來評價兒童的美術作品。
A.性格成長
B.感情成長
C.心理成長
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1.單項選擇題師在指導兒童進行美術欣賞過程中，應注意從他們的（）特點出發(fā)，啟發(fā)、引導其進行美術欣賞。
A.興趣
B.年齡
C.能力
2.單項選擇題加德納的多元智能理論中不包括（）。
A.空間智能
B.人際智能
C.繪畫智能
3.單項選擇題國內外學者一般認為，兒童涂鴉期的線條有雜亂線、（）、圓形線、命名線四種水平。
A.曲折線
B.單一線
C.平行線
4.單項選擇題根據學前兒童手丁制作的特點和幼兒園教師的指導特點，幼兒園的手工活動可以分為（）手工活動和平面手工活動。
A.立體
B.剪紙
C.折紙
5.單項選擇題方向不定的弧線、曲線、波狀線等自由曲線組成的形狀稱為非規(guī)則的（）。這類形狀常見于大自然，如波浪、河流、海灘、花、草、枝、葉等。
A.自由形狀
B.想象形狀
C.涂鴉形狀
最新試題
先動筆后構思的現(xiàn)象，這說明兒童造型的（）還不強。
題型：單項選擇題
美工區(qū)材料的投放原則：（）性、多樣性、適宜性。
題型：單項選擇題
我國具有現(xiàn)代意義的藝術教育是從（）世紀開始的。
題型：單項選擇題
材料是美工區(qū)的核心元素，是幼兒自主創(chuàng)作的物質基礎，因此，材料的準備與投放是開展美工區(qū)活動的重點工作。
題型：判斷題
教師如何實施科學有效的評價：要明確評價的目的性、（）、評價方式要多樣性、評價標準要靈活。
題型：單項選擇題
學前兒童美術是表達兒童內在情感的一種手段。
題型：判斷題
1932年教育部頒布的《幼稚園課程標準》參照了（）的研究成果。
題型：單項選擇題
以下不屬于對活動內容進行評價的是（）。
題型：單項選擇題
19世紀中葉以后，傳統(tǒng)的封建教育遠不能適應當時社會的要求。
題型：判斷題
一般來說，美工區(qū)活動的基本環(huán)節(jié)主要包括準備與計劃、（）、分享與評價三個環(huán)節(jié)。
題型：單項選擇題