A.要向兒童展示自然環(huán)境的多樣性
B.要讓兒童認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各組成部分之間廣泛的、動(dòng)態(tài)的聯(lián)系
C.要培養(yǎng)兒童尊重自然、保護(hù)自然的精神
D.要告訴兒童人類(lèi)必須不斷地征服自然、改造自然才能維持自身的生存
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A.觀(guān)察人體的外部結(jié)構(gòu)及其功能
B.認(rèn)識(shí)大腦活動(dòng)的機(jī)制和功能分區(qū)
C.了解人的感覺(jué)器官及其作用
D.知道人有生老病死
A.科學(xué)性和啟蒙性要求
B.廣泛性和代表性要求
C.地方性和季節(jié)性要求
D.時(shí)代性和民族性要求
A.在語(yǔ)言教育活動(dòng)中可以結(jié)合科學(xué)教育的內(nèi)容
B.可以借助美術(shù)的形式開(kāi)展科學(xué)教育
C.在音樂(lè)活動(dòng)中不能滲透科學(xué)教育
D.在科學(xué)活動(dòng)中可以滲透認(rèn)識(shí)社會(huì)的教育
A.教師的指導(dǎo)可以取代兒童的探索
B.教師的指導(dǎo)和兒童的探索是同一過(guò)程的兩個(gè)不同側(cè)面
C.教師的指導(dǎo)比兒童的探索更為重要
D.教師的指導(dǎo)總是比兒童自己的探索更有效
A.三個(gè)階段之間的界限分明
B.三個(gè)階段按順序依次過(guò)渡
C.三個(gè)階段可以相互蘊(yùn)含
D.三個(gè)階段不能互相轉(zhuǎn)化
最新試題
幼兒需要根據(jù)探究的任務(wù)和對(duì)問(wèn)題的猜測(cè)假設(shè)，選擇適宜的觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等方法，制訂研究的計(jì)劃和調(diào)査的方案。這屬于幼兒科學(xué)探究的（）環(huán)節(jié)。
從歷史發(fā)展和國(guó)際范圍來(lái)看，學(xué)前兒童科學(xué)教育價(jià)值取向有哪些新變化？
在科學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用最多，所獲資料可長(zhǎng)久保留而不失其價(jià)值，通常是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況詳錄的方法是（）。
旨在提前發(fā)現(xiàn)課程中所存在的問(wèn)題，并以此為依據(jù)調(diào)整和改進(jìn)課程的評(píng)估是（）。
“5E”教學(xué)模式
科學(xué)探究的本質(zhì)不在于讓幼兒了解科學(xué)研究的方法、步驟，而在于給幼兒親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。（）
教師應(yīng)該如何利用好科學(xué)教育環(huán)境和資源，才能有效的促進(jìn)兒童們?cè)诳茖W(xué)領(lǐng)域中的探索？
兒童的科學(xué)研究始于疑惑，而疑惑又源于（）。
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)，教師要做好引導(dǎo)者、支持者、協(xié)作者，盡量讓幼兒在觀(guān)察、操作，以及科學(xué)游戲中成為（）
幼兒園生命科學(xué)活動(dòng)