單項選擇題學前兒童美術教學的組織原則有審美性原則、（）原則和實踐性原則。
A.實用性
B.目的性
C.創(chuàng)造性
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1.單項選擇題學前兒童（）教學領域是教師引導學前兒童運用各種筆、紙、顏料等繪畫：工具材料，用線條、色塊、構圖等藝術語言創(chuàng)造視覺形象來表達思想、情感的一種活動。
A.欣賞
B.手工
C.繪畫
2.單項選擇題寫生畫有參照實物作畫和（）兩種。
A.參照范畫作畫
B.根據想象作畫
C.巴默寫作畫
3.單項選擇題臺灣地區(qū)資深美術教育工作者（）在其著作《幼兒畫教學藝術》一書中從五個方面來評價幼兒的美術作品，這些正是在進行學前兒童美術學習成果評價時值得注意的方面。
A.潘元石
B.潘公凱
C.潘元豐
4.單項選擇題3歲左右的兒童開始萌發(fā)了審美心理，這時的兒童有了（）結構的雛形，即優(yōu)美形態(tài)的審美態(tài)度，對優(yōu)美事物的偏愛和識別優(yōu)美物體的審美敏感性及相應的美感體驗。
A.審美心理
B.創(chuàng)造心理
C.制作心理
5.單項選擇題民主教育家（）在對學校教育進行了一些重要改革的同時，也提出了幼兒教育體系，主張設立胎教院、乳兒院、幼稚園等一套養(yǎng)育機構，以代替家庭教育。
A.陳鶴琴
B.蔡元培
C.陶行知
最新試題
（）是人類的一個新生命最早畫出的線條。
題型：單項選擇題
教育者不能以看待成人作品的習慣眼光去看待幼兒的作品。
題型：判斷題
第一次世界大戰(zhàn)后，圖畫與勞作合為一體。
題型：判斷題
先動筆后構思的現(xiàn)象，這說明兒童造型的（）還不強。
題型：單項選擇題
明治初期日本的美術教育十分具有（）。
題型：單項選擇題
輪廓剪是兒童憑自己的感覺和經驗在沒有任何痕跡的面狀材料上剪出自己所需的形象。
題型：判斷題
一般來說，最早（）歲的兒童已能畫出直線和曲線。
題型：單項選擇題
真正的繪畫從一開始就是有目的的。
題型：判斷題
在幼兒園手工活動的實施過程中，一方面需要教師適時進行必要的組織、引導、講解、示范和總結，另一方面又要給幼兒提供自由探索、動手嘗試、制作和表現(xiàn)的機會。
題型：判斷題
《藝術教育國家標準》指出：如果我們的文明要保持長久的動力和養(yǎng)分，它最終要依賴于（）能力發(fā)展的程度。
題型：單項選擇題