良好的品德主要包括愛、尊敬、同情、（）等六種品質(zhì)。

積極的行為評價法主要有：豎起大拇指、（）、輕摸頭、發(fā)給小紅花（小五角星）等。

堅忍，即堅持與忍耐，這是成就一切的品格，也是向孩子示范（）力量的品格。

埃里克森不再強調(diào)性本能的作用，他認為兒童的行為既是性心理的，又是認識的，是二者的統(tǒng)一。

現(xiàn)代的幼兒園與家長溝通方式有：電子郵件、（）、MSN等。

社會理解力是指在人際交往中理解他人并采取明智（）的能力。

勤奮是一種積極進取的狀態(tài)，教師的這種狀態(tài)會成為兒童品格學(xué)習(xí)最好的（）資源，激勵孩子不斷豐富自己與發(fā)展自己。

教育必須為變化做好準備，使人們知道如何接受這些變化并從中得到好處。

1956年的《幼兒園教育工作指南》關(guān)注兒童個人品質(zhì)的培養(yǎng)，但有較強的（）化傾向。

社會行動能力包括調(diào)查、了解與（）社會生活的能力，根據(jù)信息決策的能力，參與社會生活的能力。