A.能保證每個兒童掌握基本的科學知識和方法技能
B.能有效拓展兒童學科學的時間、空間及學習的范圍
C.能培養(yǎng)兒童對周圍世界的敏感和關注
D.有利于具有科學潛能的兒童進一步發(fā)展
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.“你有什么主意？”
B.“它像什么？”
C.“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”
D.“它們有個共同的名字叫什么？”
A.分類法
B.觀察法
C.科學實驗
D.測量法
A.沙、石
B.土
C.水
D.空氣
A.認識生活中的各種竹制品
B.參觀奶牛場
C.了解動物的生活習性
D.了解動物園中的人工喂養(yǎng)
A.科學性和啟蒙性要求
B.學科性和系統(tǒng)性要求
C.地方性和季節(jié)性要求
D.時代性和民族性要求
最新試題
教師在指導幼兒觀察時，要注意（）。
旨在提前發(fā)現(xiàn)課程中所存在的問題，并以此為依據(jù)調(diào)整和改進課程的評估是（）。
簡述區(qū)角活動中的科學教育設計原則和指導要點。
教師布置作業(yè)讓幼兒探索影子的形成，這其實是在探索（）。
幼兒需要根據(jù)探究的任務和對問題的猜測假設，選擇適宜的觀察、實驗、測量等方法，制訂研究的計劃和調(diào)査的方案。這屬于幼兒科學探究的（）環(huán)節(jié)。
兒童的科學研究始于疑惑，而疑惑又源于（）。
簡述學科取向的學前兒童科學教育實施。
為傾聽5歲以下幼童而創(chuàng)設的具體框架，組合使用傳統(tǒng)研究方法（如觀察法、訪談法）和以參與式工具（如讓幼童使用相機拍照、旅行、繪圖、畫畫、進行角色扮演等）的使用為特征的新方法是（）
區(qū)角活動的本質(zhì)是（）。
在科學發(fā)現(xiàn)區(qū)，教師要做好引導者、支持者、協(xié)作者，盡量讓幼兒在觀察、操作，以及科學游戲中成為（）