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A.掌握豐富的科技知識(shí)
B.能用科學(xué)的方法進(jìn)行思考
C.能尊重兒童
D.以積極的態(tài)度對(duì)待科學(xué)技術(shù)
A.水稻
B.向日葵
C.蠶豆
D.芝麻
最新試題
兒童的科學(xué)研究始于疑惑,而疑惑又源于()。
科技制作
教師布置作業(yè)讓幼兒探索影子的形成,這其實(shí)是在探索()。
學(xué)前兒童科學(xué)教育并不追求學(xué)前兒童獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)體系,也不追求學(xué)前兒童抽象水平的科學(xué)概念,而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)前兒童親身經(jīng)歷科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程來(lái)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),使其在此基礎(chǔ)上形成表象水平的()。
《綱要》和《指南》中并沒有明確規(guī)定學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容范圍,分別暗含在《綱要》的內(nèi)容與要求和《指南》的()部分。
區(qū)角活動(dòng)的本質(zhì)是()。
簡(jiǎn)述科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的基本原則。
簡(jiǎn)述集體教學(xué)中的科學(xué)教育價(jià)值特點(diǎn)。
()就在幼兒身邊,便于他們接近和開展活動(dòng),是科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)常規(guī)的且利用率較高的場(chǎng)所。
從歷史發(fā)展和國(guó)際范圍來(lái)看,學(xué)前兒童科學(xué)教育價(jià)值取向有哪些新變化?