對幼兒作品的欣賞與評議是手工活動不可或缺的一個環(huán)節(jié)，成功的評議可以使幼兒獲得更多創(chuàng)造的喜悅和成就感，也可以增強手工活動本身的趣味性和吸引力。

在評價幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)時，我們可以從幼兒美術(shù)創(chuàng)作過程、幼兒美術(shù)作品和（）等幾個方面來進行。

教育者不能以看待成人作品的習(xí)慣眼光去看待幼兒的作品。

在大班，在操作工具材料上提出的要求是“初步掌握手工工具的基本使用方法”。

19世紀(jì)中葉以后，傳統(tǒng)的封建教育遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)時社會的要求。

美工區(qū)材料的投放原則：（）性、多樣性、適宜性。

真正的繪畫從一開始就是有目的的。

藝術(shù)教育還有助于激發(fā)兒童的（）。

學(xué)前兒童美術(shù)是表達兒童內(nèi)在情感的一種手段。

美術(shù)教育曾經(jīng)被視為一種（）的應(yīng)用學(xué)科。