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教師對于科學活動過程的指導,主要是通過提出有質量的問題實現(xiàn)的,有質量的提問能推進學前兒童思考,促使學前兒童去探索、去發(fā)現(xiàn)??茖W教育活動中的問題主要有兩大類:一類是封閉式的;另一類是開放式問題。
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集體活動的設計,就是對科學教育活動的各個要素進行處理,從而形成特定的相互關系的過程。在制定科學教育目標時,首先要考慮的是學前兒童已有的經(jīng)驗水平;其次,是采用一些具體的方法來確定目標。
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發(fā)展性要求是指教師在設計與指導科學教育活動時,應著眼于促進學前兒童全面的發(fā)展。
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