在打擊樂教育活動中，如果教師采用“高控”教學行為，打擊樂教學走向探究方式。

為音樂欣賞作品創(chuàng)編身體動作的基本原則有（）。

以下不屬于游戲模式的集體舞教學的是（）。

師幼互動質量評價的具體內容包括（）以及教育支持。

以下樂曲中，屬于句式不規(guī)整的再現性器樂曲的是（）。

探究學習策略是指教師在集體組織形式條件下，在與幼兒討論“音樂形象與樂器配對”方案時，盡可能關注幼兒的建議，使“音樂形象與樂器配對”最終方案盡可能真正來自幼兒的一種教學方式。

家長可以通過（）的形式參與幼兒園的音樂活動。

將《切西瓜》《丟手絹》等游戲植入集體舞教學，就形成（）的集體舞。

音色探究包括（）。

幼兒園音樂區(qū)域的特征有（）。