師幼互動質(zhì)量評價的具體內(nèi)容包括（）以及教育支持。

聲勢模式是指把抽象音樂聽覺符號翻譯成可視的圖形，這些圖形特征與音樂形象特征嚴(yán)絲合縫，幼兒通過用身體動作感受與表現(xiàn)圖形而感受與表現(xiàn)音樂。

游戲情境集體舞教學(xué)模式實施中的教師指導(dǎo)策略主要有（）。

（）是以識別為最終結(jié)果的藝術(shù)發(fā)展系統(tǒng)。

幼兒園歌唱教育活動是指針對某一歌曲展開的音樂實踐活動，最終采用的音樂表現(xiàn)媒介為（）。

將《切西瓜》《丟手絹》等游戲植入集體舞教學(xué)，就形成（）的集體舞。

幼兒園音樂教育跨領(lǐng)域目標(biāo)包括（）。

探究學(xué)習(xí)策略是指教師在集體組織形式條件下，在與幼兒討論“音樂形象與樂器配對”方案時，盡可能關(guān)注幼兒的建議，使“音樂形象與樂器配對”最終方案盡可能真正來自幼兒的一種教學(xué)方式。

以下不屬于游戲模式的集體舞教學(xué)的是（）。

音樂教學(xué)游戲化質(zhì)量評價的具體內(nèi)容包括（）。