聲勢模式是指把抽象音樂聽覺符號翻譯成可視的圖形，這些圖形特征與音樂形象特征嚴絲合縫，幼兒通過用身體動作感受與表現(xiàn)圖形而感受與表現(xiàn)音樂。

幼兒園集體舞教育活動指以一個音樂作品為單位，基于對此音樂作品的內(nèi)容與形式感受，最后走向具有舞伴與隊形、集體協(xié)作完成的律動表現(xiàn)，旨在促進幼兒音樂與社會性發(fā)展的一種音樂實踐活動。

幼兒園歌唱教育活動是指針對某一歌曲展開的音樂實踐活動，最終采用的音樂表現(xiàn)媒介為（）。

探究學習策略是指教師在集體組織形式條件下，在與幼兒討論“音樂形象與樂器配對”方案時，盡可能關注幼兒的建議，使“音樂形象與樂器配對”最終方案盡可能真正來自幼兒的一種教學方式。

幼兒園音樂教育音樂領域總目標是（）。

以下不屬于游戲模式的集體舞教學的是（）。

幼兒園音樂教育跨領域目標包括（）。

家長可以通過（）的形式參與幼兒園的音樂活動。

自發(fā)的音樂活動是指完全由幼兒自己發(fā)起和組織的音樂活動。

將《切西瓜》《丟手絹》等游戲植入集體舞教學，就形成（）的集體舞。