幼兒園音樂教育跨領域目標包括（）。

探究學習策略是指教師在集體組織形式條件下，在與幼兒討論“音樂形象與樂器配對”方案時，盡可能關注幼兒的建議，使“音樂形象與樂器配對”最終方案盡可能真正來自幼兒的一種教學方式。

幼兒感受系統(tǒng)發(fā)展的特征有（）。

音樂能力是指個體在從事表演、編創(chuàng)等音樂實踐活動時表現出來的操作水平。

音樂教學游戲化質量評價的具體內容包括（）。

在打擊樂演奏活動中，幼兒的身體動作不合拍并不會導致演奏不合拍。

師幼互動質量評價的具體內容包括（）以及教育支持。

聲勢模式是指把抽象音樂聽覺符號翻譯成可視的圖形，這些圖形特征與音樂形象特征嚴絲合縫，幼兒通過用身體動作感受與表現圖形而感受與表現音樂。

為音樂欣賞作品創(chuàng)編身體動作的基本原則有（）。

在打擊樂教育活動中，如果教師采用“高控”教學行為，打擊樂教學走向探究方式。