您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.體諒情境
B.實(shí)驗(yàn)情境
C.后果情境
D.說(shuō)明情境
A.家庭倫理、社會(huì)倫理、國(guó)家倫理
B.家庭美德、社會(huì)公德、職業(yè)道德
C.私德、公德、職業(yè)道德
D.家庭美德、學(xué)校道德、社會(huì)公德、國(guó)民公德
A.直接的教、間接的教、直接的教
B.直接的教、直接的教、間接的教
C.間接的教、直接的教、間教的教
D.間接的教、間接的教、直接的教
A.小學(xué)低年級(jí)
B.小學(xué)高年級(jí)以上
C.中學(xué)以上
D.以上三者
A.羅森塔爾效應(yīng)
B.布萊特效應(yīng)
C.布朗效應(yīng)
D.暈輪效應(yīng)
最新試題
認(rèn)為德育是必要的，從維持學(xué)校生活秩序?yàn)槿∠虻霓q護(hù)為什么？
簡(jiǎn)述學(xué)校道德教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括四個(gè)主要的層次。
結(jié)合實(shí)例分析道德課的弊。
價(jià)值澄清模式的三個(gè)階段、七個(gè)步驟分別是指什么？
有人認(rèn)為，文科教學(xué)是學(xué)校德育的基本途徑，而理科教學(xué)則不是學(xué)校德育的主要渠道，結(jié)合有關(guān)事實(shí)和理論分析和評(píng)論這種觀點(diǎn)？
結(jié)合實(shí)例分析道德課的利。
麥克菲爾在提出體諒模式之前做了哪些事？
簡(jiǎn)述價(jià)值澄清模式的缺點(diǎn)。
簡(jiǎn)述懲罰與和犯罪的不同。
說(shuō)服的德育方法的說(shuō)理方式中，結(jié)果論和非結(jié)果論的區(qū)別是什么？