在皮亞杰關于個體品德發(fā)展階段的理論中，正確的發(fā)展順序是（）

在兒童各個器官的發(fā)育過程中，最優(yōu)先發(fā)育的是（）

以下關于陳述性知識與程序性知識的區(qū)別，正確的表述是（）

個體之間存在很多差異，其中屬于人格差異的分類類型是（）

高中生的主導活動仍然是學習。在學習動機上，占優(yōu)勢的是（）

以下關于小學生注意轉移發(fā)展的描述中，不正確的是（）

高斯說，有一條定理，我求證數(shù)年都沒有解決。終于在兩天之前我成功....像閃電一樣，謎一下子解開了。我自己也說不清是什么導線把我原先的知識和使我成功的東西連接了起來。高斯所述現(xiàn)象主要體現(xiàn)的是（）

小學生在學習過程中注意分配能力較幼兒有了明顯的發(fā)展，尤其發(fā)展迅速的階段是在（）

初中生既能注意到課程的講解，又能抄寫筆記，還能注意到課文的前后聯(lián)系。這主要體現(xiàn)了他們注意發(fā)展的新特點是（）

性別角色觀念的發(fā)展達到穩(wěn)定一般是在（）