A.小學(xué)階段初期
B.小學(xué)階段中后期
C.初中階段
D.高中階段
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A.“有教無類”
B.“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”
C.“性相近也,習(xí)相遠(yuǎn)也”
D.“……三十而立,四十而不惑……”
A.為得到好分?jǐn)?shù),不想落人后,或者為了得到家長(zhǎng)和教師的表?yè)P(yáng),為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)
B.為履行集體和組織交給自己的任務(wù),或者為集體和組織爭(zhēng)光而學(xué)習(xí)
C.為個(gè)人前途、理想,為升學(xué),甚至為自己的出路和未來幸福而學(xué)習(xí)
D.為祖國(guó)的前途、人民的利益,為實(shí)現(xiàn)“四化”而勤奮學(xué)習(xí)
A.空間知覺
B.自我意識(shí)
C.時(shí)間知覺
D.運(yùn)動(dòng)知覺
A.測(cè)驗(yàn)的難度系數(shù)低
B.測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度高
C.測(cè)驗(yàn)的信度高
D.測(cè)驗(yàn)的難度系數(shù)高
A.人格
B.監(jiān)控能力
C.教育機(jī)智
D.教學(xué)策略
最新試題
影響認(rèn)知策略學(xué)習(xí)的條件分為內(nèi)部條件和外部條件,以下屬于外部條件的是()
以下關(guān)于陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)的區(qū)別,正確的表述是()
以下關(guān)于小學(xué)生注意轉(zhuǎn)移發(fā)展的描述中,不正確的是()
佳佳寶寶現(xiàn)在2歲半了,她掌握句子最好的是()
性別角色觀念的發(fā)展達(dá)到穩(wěn)定一般是在()
奧蘇伯爾提出了知識(shí)學(xué)習(xí)的同化論。同化論的核心是()
初中生對(duì)表情的認(rèn)知能力已接近成人水平。認(rèn)知表情的先后次序與他們的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān),以下屬于中等水平認(rèn)知的是()
與初中生相比,高中生的學(xué)習(xí)活動(dòng)已有了很大變化,以下關(guān)于高中生學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展特點(diǎn)的描述中,錯(cuò)誤的是()
教師檢查教學(xué)效果,以確切了解學(xué)生知識(shí)、技能掌握的情況,并以此作為教師查漏補(bǔ)缺,調(diào)整、改變教學(xué)方法、策略等的依據(jù),這主要體現(xiàn)的教師角色身份是()
問卷法是發(fā)展與教育心理學(xué)研究的常用方法,以下關(guān)于問卷法實(shí)施的要求中,不正確的是()