初中語文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位？

我國語文漢語、文學(xué)分科教學(xué)的結(jié)束是在哪一年（）。

口語交際的特征包括：（）、交互性、（）、兼顧性。

結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)談?wù)劤踔姓Z文教師專業(yè)化發(fā)展的意義。

下列屬于物質(zhì)性的語文課程現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）。

語文課程評價(jià)的總體功能是（）。

下列中一項(xiàng)內(nèi)容不是閱讀教學(xué)中整體感知階段的內(nèi)容：（）。

語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般過程包括（）、（）、開展探究活動(dòng)、交流與分享探究成果等四個(gè)階段。

語文知識的地位主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

初中語文新課標(biāo)與以往初中語文教學(xué)大綱的區(qū)別體現(xiàn)在課程內(nèi)涵的變化、教學(xué)目的的變化、（）。