A.一次文獻
B.二次文獻
C.三次文獻
D.四次文獻
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.日記描述
B.軼事記錄
C.連續(xù)記錄
D.偶爾記錄
A.教育實驗觀察
B.嚴格控制的觀察
C.全結構式觀察
D.教育現(xiàn)場觀察
A.問卷調查和訪談調查
B.全面調查和個案調查
C.現(xiàn)狀調查和比較調查
D.綜合調查和專題調查
A.書名、作者姓名、出版單位與時間、頁數(shù)
B.出版單位與時間、作者姓名、書名、頁數(shù)
C.出版單位與時間、頁數(shù)、作者姓名、書名
D.作者姓名、書名、出版單位與時間、頁數(shù)
A.探索性實驗、驗證性實驗和推廣性實驗
B.前實驗、準實驗和真實驗
C.單項單科實驗、綜合實驗和整體實驗
D.定性實驗、定量實驗
最新試題
在（）中，所有相對次數(shù)相加的和等于一。
按兩項統(tǒng)計指標作為分類標志所作的統(tǒng)計表稱為（）。
建立指標體系的方法大致可分為兩類：一類是理論導引方法，進行（）的綜合（）分析，提出理論構思；另一類是統(tǒng)計學的方法，進行（）的數(shù)據(jù)分析。
在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于因素分析的數(shù)據(jù)資料是（）。
在對教育科學研究成果進行評價時，專門召開研究成果討論會，由評價者和有關研究人員之間展開交流、討論，依據(jù)討論結果，最后得出評價結果。這種評價方法是（）。
.成果形式往往就是一篇“有意義的故事”，而不是理論創(chuàng)新或論證。這種教育研究方法是（）
定量研究中常用的（）有離差、標準差、方差等。
（）是依據(jù)X2分布進行的檢驗，它的檢驗對象主要是計數(shù)的數(shù)據(jù)資料。
制訂觀察提綱要注意哪些方面的內容？
（）是基于F 分布的檢驗，它可以用于方差的差異顯著性檢驗和方差分析。