20世紀70年代以后課程研究取向是（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

主體取向的評價對應(yīng)于利維的評價的（）。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。

一般說來，合科教學在（）的作用是成功的。

下列不屬于STS課程的理論的觀點是（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學習是（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。

目標取向的評價的基本方法論是（）。