支配20世紀課程改革的主導價值觀是（）。

20世紀70年代以后課程研究取向是（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學習是（）。

在相互適應取向的教學設計中，學生（）。

教學技術的發(fā)展趨勢必將是（）。

合成教育的核心思想是（）。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

20世紀80年代以后倡導的“校本課程開發(fā)”追求（）。

一般說來，合科教學在（）的作用是成功的。

文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。