在教育活動之前進行預(yù)測性評價或“事實評價”，目的在于了解對象的基礎(chǔ)情況，并有效地發(fā)現(xiàn)問題，這種評價屬于（）。

認為雄辯家的教育應(yīng)該從嬰兒出生開始的思想家是（）

兒童心理活動的發(fā)展，遵循著從不隨意到隨意、從具體到抽象、從受他人調(diào)控到自我調(diào)控的方向和趨勢。說明兒童動作發(fā)展具有（）

為了促進兒童的游戲，為兒童設(shè)計了系列的“恩物”的思想家是（）

家長開放日、活動日制度的實施有利于（）

兒童的發(fā)展，每一時期有相對固定的特性，說明兒童的發(fā)展具有（）

四歲的妞妞準(zhǔn)確地回答了老師的問題，這種認知活動的成功使得她心情愉悅，對老師的下一個問題充滿期待和興趣，思考與認知的積極性高漲，從而促使她表現(xiàn)出更高效率的認知活動。這說明了兒童的心理發(fā)展具有（）

有效指導(dǎo)家長配合幼教機構(gòu)做好家庭教育的方法是（）

幼兒園針對幼小街接需要開展的工作不包括（）

天津、北京、上海一些大城市相繼出現(xiàn)的玩具圖書館性質(zhì)上屬于（）。