相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

支配20世紀課程改革的主導(dǎo)價值觀是（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會生活，那么這種綜合課程是（）。

“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

主體取向的評價對應(yīng)于利維的評價的（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

主體取向的評價的方法論是（）。

20世紀70年代以前課程研究取向是（）。

對于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為（）。