在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個(gè)很高的位置。

過程取向的評(píng)價(jià)的基本方法是（）。

主體取向的評(píng)價(jià)對應(yīng)于利維的評(píng)價(jià)的（）。

對于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生（）。

“量的研究”方法是建立在實(shí)證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢必將是（）。

在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”所采用的是課程實(shí)施的模式是（）。