對于“學生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

早期的“計算機輔助教學”的基本特征是（）。

目標取向的評價的基本方法論是（）。

個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。

在相互適應取向的教學設(shè)計中，學生（）。

20世紀80年代以后倡導的“校本課程開發(fā)”追求（）。

20世紀70年代以后課程研究取向是（）。

在課程與教學評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

在建構(gòu)主義者看來，教學過程就是（）。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。