聲勢模式是指把抽象音樂聽覺符號翻譯成可視的圖形，這些圖形特征與音樂形象特征嚴(yán)絲合縫，幼兒通過用身體動作感受與表現(xiàn)圖形而感受與表現(xiàn)音樂。

幼兒園集體舞教育活動指以一個(gè)音樂作品為單位，基于對此音樂作品的內(nèi)容與形式感受，最后走向具有舞伴與隊(duì)形、集體協(xié)作完成的律動表現(xiàn)，旨在促進(jìn)幼兒音樂與社會性發(fā)展的一種音樂實(shí)踐活動。

幼兒歌曲學(xué)習(xí)中的核心經(jīng)驗(yàn)有（）。

動作模型是指有一組動作在動作頻率不變條件下可以用不同舞姿來仿制，而被用于仿制的最初一組動作就是動作模型。

音色探究包括（）。

家長可以通過（）的形式參與幼兒園的音樂活動。

《拔根蘆柴花》是（）的打擊樂教學(xué)設(shè)計(jì)。

在打擊樂演奏活動中，幼兒的身體動作不合拍并不會導(dǎo)致演奏不合拍。

音樂欣賞作品在引子轉(zhuǎn)向正曲時(shí)和動作切換的句子之間需要使用口頭預(yù)令。

在打擊樂教育活動中，如果教師采用“高控”教學(xué)行為，打擊樂教學(xué)走向探究方式。