主體取向的評價(jià)對應(yīng)于利維的評價(jià)的（）。

網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為（）。

對于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

主體取向的評價(jià)的方法論是（）。

過程取向的評價(jià)的基本方法是（）。

相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。

根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的劃分，（）是班級的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時(shí)。

早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。