習作教學第一學段著重（）。

教師的教學基本功是教師上好一堂課的一個重要條件。

在閱讀教學中，閱讀能力包括閱讀理解能力、閱讀技能、閱讀思維能力、閱讀感悟能力，閱讀鑒賞能力等。

部編版教科書習作內(nèi)容大致可分為：記實作文、想象作文、說明文、（）。

3-4年級是“習作”，不拘文體，甚至不必成文。

“喚醒學生的生活經(jīng)驗”是詞語教學中的（）方法。

教師在口語交際教學過程中不用做什么，只要給學生提供足夠的時間就可以。

記敘文取材廣泛，形式多樣，是借助敘述、描寫、（）等表達方式記敘社會生活中的人、事、景物的情態(tài)及其發(fā)展過程，用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者的某種感情的文章。

看圖說話只要把圖片內(nèi)容自由表達出來即可，因此可以鼓勵學生隨意說。

（）又叫講讀課、示范課，一般列為單元之首，是教師引導(dǎo)學生掌握如何閱讀、如何理解、如何運用、積累語言、體會作者思想感情等學法的示范課。