在相互適應取向的教學設計中，學生（）。

在建構(gòu)主義者看來，教學過程就是（）。

主體取向的評價的方法論是（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會生活，那么這種綜合課程是（）。

20世紀70年代以前課程研究取向是（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。

相互適應取向視野中的教師是（）。

早期的“計算機輔助教學”的基本特征是（）。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

合成教育的核心思想是（）。