20世紀70年代以后課程研究取向是（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。

目標(biāo)取向的評價的基本方法論是（）。

在課程與教學(xué)評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

過程取向的評價的基本方法是（）。

早期的“計算機輔助教學(xué)”的基本特征是（）。