過程取向的評價的基本方法是（）。

文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學習是（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

20世紀70年代以前課程研究取向是（）。

20世紀80年代以后倡導的“校本課程開發(fā)”追求（）。

“學科結(jié)構(gòu)運動”所采用的是課程實施的模式是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會生活，那么這種綜合課程是（）。