問答題

【案例分析題】1990年春天，午餐前：2個(gè)5歲男孩正在準(zhǔn)備餐桌，這個(gè)班由5歲的兒童輪流來決定各人就餐的位置。老師們覺得這樣比由老師來固定就餐位置或讓孩子隨便就坐都要好。在安排位置上引起的爭(zhēng)論，教師鼓勵(lì)孩子自己協(xié)商解決。請(qǐng)根據(jù)所給材料分析其中的兒童觀和教師觀。

答案：兒童觀：兒童是發(fā)展的主人，有豐富的創(chuàng)造力和想象力，兒童不是孤立和抽象的，兒童是學(xué)習(xí)者和研究者。
教師觀：教師成...

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答案：瑞吉?dú)W的教師與兒童作為學(xué)習(xí)者在角色上是互補(bǔ)的。
（1）兒童是發(fā)展的主人，教師成為兒童探索的材料的提供者和環(huán)境的...

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答案：發(fā)展有三個(gè)階段，呈螺旋式上升，經(jīng)驗(yàn)不斷重復(fù)、提升，使兒童從熟悉的東西入手并提煉新的理解。
（1）開始階段：確定...