習作教學要突出練筆的性質(zhì)，進行常見的應用文、簡單的紀實作文和想像作文的訓練。

高年級閱讀教學的基本流程是：初步感知、質(zhì)疑探究、品讀提升、（）。

評課時對青年教師要以批評為主，這樣成長更快。

新課開始，教師只能采用一種導入方式開啟新課。

部編版教科書習作內(nèi)容大致可分為：記實作文、想象作文、說明文、（）。

一般地說，屬于思想認識、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的問題應該改，屬于字、詞、句和標點符號上的錯誤和毛病應當批。

教師在口語交際教學過程中不用做什么，只要給學生提供足夠的時間就可以。

語感是對語言文字的敏銳感知、（）和把握的能力。

精讀課文環(huán)節(jié)主要的教學活動有：理清脈絡，歸納段意"，"理解內(nèi)容"，"分析寫法"，“（）”。

看圖說話只要把圖片內(nèi)容自由表達出來即可，因此可以鼓勵學生隨意說。