對(duì)于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯(cuò)誤的是（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。

一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個(gè)很高的位置。

在古典的考試型時(shí)期，評(píng)價(jià)的主要形式是（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生（）。

主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。

早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

過程取向的評(píng)價(jià)的基本方法是（）。