“量的研究”方法是建立在實(shí)證主義哲學(xué)對(duì)（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)必將是（）。

下列關(guān)于“能力分組”的觀點(diǎn)中，正確的是（）。

“小學(xué)生可以把音樂(lè)、公民、地球科學(xué)、視覺(jué)藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來(lái)去研究環(huán)境問(wèn)題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

在建構(gòu)主義者看來(lái)，教學(xué)過(guò)程就是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱(chēng)是（）。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開(kāi)發(fā)”追求（）。