部編版教科書習作內(nèi)容大致可分為：記實作文、想象作文、說明文、（）。

“四讀自改法”：一讀，通讀全文；二讀，默讀習作；三讀，逐段逐句輕聲細讀；四讀，是（）。

看圖說話只要把圖片內(nèi)容自由表達出來即可，因此可以鼓勵學生隨意說。

朗讀形式有領讀、接讀、齊讀、（）、分角色朗讀。

“喚醒學生的生活經(jīng)驗”是詞語教學中的（）方法。

語感是對語言文字的敏銳感知、（）和把握的能力。

經(jīng)歷自主探究過程，獲得深層次的情感體驗、（）、掌握解決問題的方法是自主探究型教學法的三個目標。

鑒賞能力是在理解能力和（）基礎上形成的更高級的閱讀能力。

3-4年級是“習作”，不拘文體，甚至不必成文。

（）又叫講讀課、示范課，一般列為單元之首，是教師引導學生掌握如何閱讀、如何理解、如何運用、積累語言、體會作者思想感情等學法的示范課。