略讀課基本教學(xué)要求包括單元整體性、單元單一性、鞏固遷移性、（）。

教師在口語交際教學(xué)過程中不用做什么，只要給學(xué)生提供足夠的時間就可以。

現(xiàn)行小學(xué)語文教材中有略讀課、看圖學(xué)文、（）類型的課文。

教師的教學(xué)基本功是教師上好一堂課的一個重要條件。

部編版教科書習(xí)作內(nèi)容大致可分為：記實作文、想象作文、說明文、（）。

記敘文取材廣泛，形式多樣，是借助敘述、描寫、（）等表達方式記敘社會生活中的人、事、景物的情態(tài)及其發(fā)展過程，用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者的某種感情的文章。

“喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗”是詞語教學(xué)中的（）方法。

朗讀形式有領(lǐng)讀、接讀、齊讀、（）、分角色朗讀。

“四讀自改法”：一讀，通讀全文；二讀，默讀習(xí)作；三讀，逐段逐句輕聲細讀；四讀，是（）。

朗讀訓(xùn)練的意義是加深理解、積累語言、（）。