A.三者之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系
B.應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生思維能力
C.要自覺進行思想教育
D.在聽說讀寫中培養(yǎng)能力、發(fā)展智力
E.要開展豐富多彩的課外活動
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A.教學(xué)目標(biāo)是否明確
B.對教材的理解是否正確
C.對教材的處理是否恰當(dāng)
D.教學(xué)過程是否體現(xiàn)了正確的教學(xué)思想
E.教師的基本功和教學(xué)藝術(shù)如何
A.組織語言能力
B.應(yīng)變能力
C.表情達意能力
D.辨析能力
E.記憶能力
A.語言文字訓(xùn)練方面的目標(biāo)
B.思想教育方面的目標(biāo)
C.一般發(fā)展目標(biāo)
D.身體和健康方面的目標(biāo)
E.能力、智力方面的目標(biāo)
A.實踐性
B.綜合性
C.工具性
D.思想性
E.情感性
A.文法
B.讀法
C.書法
D.作法
E.練習(xí)語言
最新試題
復(fù)述形式有詳細復(fù)述、（）、創(chuàng)造性復(fù)述。
新課開始，教師只能采用一種導(dǎo)入方式開啟新課。
一般地說，屬于思想認識、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的問題應(yīng)該改，屬于字、詞、句和標(biāo)點符號上的錯誤和毛病應(yīng)當(dāng)批。
鑒賞能力是在理解能力和（）基礎(chǔ)上形成的更高級的閱讀能力。
精讀課文環(huán)節(jié)主要的教學(xué)活動有：理清脈絡(luò)，歸納段意"，"理解內(nèi)容"，"分析寫法"，“（）”。
“喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗”是詞語教學(xué)中的（）方法。
口語交際教學(xué)的過程中要有目標(biāo)導(dǎo)向、明確教學(xué)目標(biāo)。
“四讀自改法”：一讀，通讀全文；二讀，默讀習(xí)作；三讀，逐段逐句輕聲細讀；四讀，是（）。
繪本是一種以（）為主，文字為輔，甚至是完全沒有文字，全是圖畫的書籍。
3-4年級是“習(xí)作”，不拘文體，甚至不必成文。