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A.托兒所和幼兒園
B.幼兒園和小學(xué)低年級(jí)
C.托兒所、幼兒園和小學(xué)低年級(jí)
D.幼兒家庭教育、托兒所和幼兒園
A.直接教學(xué)模式
B.開放教學(xué)模式
C.兒童中心模式
D.教師中心模式
A.美國(guó)
B.法國(guó)
C.英國(guó)
D.德國(guó)
A.是否具有“學(xué)科知識(shí)性”的活動(dòng)
B.是否是在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中的主動(dòng)活動(dòng)
C.是否促進(jìn)“兒童認(rèn)知發(fā)展”的活動(dòng)
D.是否具有“順序性”
最新試題
貫穿于蒙臺(tái)梭利課程實(shí)施全過(guò)程的重要教育理念是（）。
19世紀(jì)末期，美國(guó)幼兒園的主流類型是（）。
天使計(jì)劃
標(biāo)志著法國(guó)近代幼兒教育設(shè)施萌芽的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）
新西蘭目前規(guī)模最大，接收從出生到6歲兒童，提供保育和教育服務(wù)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）
從1995年出現(xiàn)的林間幼兒園是一種較新的幼兒園類型，出現(xiàn)林間幼兒園的國(guó)家是（）。
美國(guó)幼兒教師在職進(jìn)修的課程設(shè)置，更為注重（）
第二次世界大戰(zhàn)后，法國(guó)政府首次提出教育民主化的思想，強(qiáng)調(diào)教育必須關(guān)注兒童的個(gè)別差異等理念，體現(xiàn)于（）。
2012年，韓國(guó)政府力圖為全體幼兒提供高質(zhì)量的教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“起跑線上的平等”，推出了（）。
當(dāng)前各國(guó)學(xué)前教育主管部門及相關(guān)部門的職權(quán)劃分與協(xié)作主要有三種模式，即兩個(gè)部門主管模式、單軌銜接模式和（）。