心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。

20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。

相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

早期的“計算機輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

在課程與教學(xué)評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價值觀是（）。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。

主體取向的評價的方法論是（）。