對(duì)于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯(cuò)誤的是（）。

一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

（）指教師對(duì)成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。

主體取向的評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)于利維的評(píng)價(jià)的（）。

“量的研究”方法是建立在實(shí)證主義哲學(xué)對(duì)（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

對(duì)于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時(shí)期的評(píng)價(jià)形式主要是（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。

目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)的基本方法論是（）。