A.效度
B.信度
C.難度
D.區(qū)分度
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A.發(fā)展調(diào)查和預測調(diào)查
B.發(fā)展調(diào)查和測量調(diào)查
C.預測調(diào)查和測量調(diào)查
D.預測調(diào)查和訪談調(diào)查
A.觀察內(nèi)容的結(jié)構
B.觀察的場地和時間
C.觀察的目的
D.觀察的對象
A.自然情境中的觀察
B.實驗室中的觀察
C.參與性觀察
D.結(jié)構式觀察
A.最大數(shù)量的
B.有典型代表意義的
C.不可控制的
D.不同性質(zhì)的
A.決定研究發(fā)展的方向和目標
B.決定研究的內(nèi)容
C.規(guī)定應采取的方法和途徑
D.提供科學的論證依據(jù)
最新試題
（）是依據(jù)X2分布進行的檢驗，它的檢驗對象主要是計數(shù)的數(shù)據(jù)資料。
建立指標體系的方法大致可分為兩類：一類是理論導引方法，進行（）的綜合（）分析，提出理論構思；另一類是統(tǒng)計學的方法，進行（）的數(shù)據(jù)分析。
.成果形式往往就是一篇“有意義的故事”，而不是理論創(chuàng)新或論證。這種教育研究方法是（）
以教育理論為主的科學研究成果主要以深刻的理論分析和嚴密的邏輯論證來說明所研究的問題，以分析和闡述對某一問題的（）為主要內(nèi)容。
教育科學理論是具有某種邏輯結(jié)構的并經(jīng)過教育實踐檢驗的（）系統(tǒng)，其核心是對（）的認識，它是（）的本質(zhì)概括。
在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于方差分析的數(shù)據(jù)資料是（）。
制訂觀察提綱要注意哪些方面的內(nèi)容？
在對教育科學研究成果進行評價時，將教育科研成果以郵寄的方式交給評價者，讓評價者依據(jù)評價標準對交寄的書面成果進行評價，并寫出評價意見，并在規(guī)定的時間內(nèi)，評價者將評價結(jié)果郵寄給有關單位和個人，由評價負責人進行匯總，得出評價結(jié)論。這種評價方式是（）。
在對教育科學研究成果評價時，利用事先編制的教育科學研究成果評價指標體系，通過數(shù)量化的評價方法來判定教育科學研究成果的質(zhì)量和價值的評價方法是（）。
定量研究中常用的（）有離差、標準差、方差等。