（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

主體取向的評價對應(yīng)于利維的評價的（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會生活，那么這種綜合課程是（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。

支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價值觀是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點是（）。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運動”所采用的是課程實施的模式是（）。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。