“學科結(jié)構(gòu)運動”所采用的是課程實施的模式是（）。

對于“降低學力水準”教學的看法，錯誤的是（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

在相互適應(yīng)取向的教學設(shè)計中，學生（）。

主體取向的評價對應(yīng)于利維的評價的（）。

根據(jù)克雷因?qū)W生學習時間的劃分，（）是班級的所有學生參與共同學習過程的課時。

合成教育的核心思想是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。