合成教育的核心思想是（）。

在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

主體取向的評價對應(yīng)于利維的評價的（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。

在課程與教學(xué)評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

“合成課程”最基本的特征是（）。

支配20世紀課程改革的主導(dǎo)價值觀是（）。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。