主體取向的評價(jià)對應(yīng)于利維的評價(jià)的（）。

過程取向的評價(jià)的基本方法是（）。

目標(biāo)取向的評價(jià)的基本方法論是（）。

（）指教師對成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是（）。

“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

下列關(guān)于“能力分組”的觀點(diǎn)中，正確的是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

對于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。