作為教師專業(yè)發(fā)展途徑的“教學(xué)相長”，其實就是強調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)作一種資源和動力。

合作有助于教師個體反思能力的提高。

某學(xué)校對其教師進行評價，把老師分為三類，優(yōu)秀，良，及格，請問這是教師職業(yè)評價的哪一個功能（）。

?“里仁為美。擇不處仁，焉得知”揭示了（）對人的發(fā)展的影響。?

“楊朱泣歧路，墨子悲染絲?！边@主要提醒我們對教育要有（）

（）就是對他人對社會應(yīng)當(dāng)做的事情，就是對他人和社會做出與自己職責(zé)、使命、任務(wù)相宜的事情。

教師應(yīng)該這樣熱愛自己的崗位?：（）。

從教之初的豪情壯志消失了，安于現(xiàn)狀，得過且過甚至看到學(xué)生就厭煩，想到上課就痛苦，這是老師的表現(xiàn)被我們稱為（）。

《給教師的建議》是（）撰寫的教育名著???。

古語說的好“玉不琢，不成器”、“沒有規(guī)矩不成方圓”這要求老師（）。