單項選擇題社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動評價方法應(yīng)充分體現(xiàn)的理念是（）。
A.重過程
B.評價主體多元化
C.淡化量化評定
D.以上都是
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的評價中，對信息情感評價的最適宜方式是（）。
A.試卷評價法
B.典型作品評價法與實踐活動評價法
C.信息情感觀察評價法與信息情感的量表評價法
D.以上都是
2.單項選擇題研究性學(xué)習(xí)的評價主要有三個環(huán)節(jié)，下列不屬于這三個環(huán)節(jié)的是（）。
A.開題評價
B.作品評價
C.結(jié)題評價
D.中期評價
3.單項選擇題社區(qū)服務(wù)與社會實踐課程評價的內(nèi)容有（）。
A.參加活動的態(tài)度
B.方法技能
C.任務(wù)的完成及創(chuàng)新精神與實踐能力
D.以上都是
最新試題
課程設(shè)計與評價過程模式特征包括（）。
題型：多項選擇題
（）是社會對教育所要培養(yǎng)的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定，是對受教育者的總的要求。
題型：單項選擇題
課程設(shè)計與評價批判模式主要包括（）等。
題型：多項選擇題
課程內(nèi)容選擇的準(zhǔn)則包括（）等。
題型：多項選擇題
20世紀(jì)70年代，美國課程論專家蔡斯將課程目標(biāo)區(qū)分為三個層次，即（）。
題型：多項選擇題
最早提出“課程目標(biāo)”并將其作為課程開發(fā)的出發(fā)點和歸屬的學(xué)者是（）。
題型：多項選擇題
（）是斯太克于1967年提出的一種評價模式。
題型：單項選擇題
（）是教師在教學(xué)過程中根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)情境對教材內(nèi)容進行方法化處理，形成具體有效的教學(xué)設(shè)計。
題型：單項選擇題
課程既非純粹的客觀事物，也非徹底的觀念形態(tài)。
題型：判斷題
（）長期從事“泛智”教育的研究，是第一個提出并論證了現(xiàn)代意義上課程體系的人。
題型：單項選擇題