法學院男生張吉波，還是在他10歲時父母就離異了。他隨母生活，家中就他母子二人。吉波熱情而有孝心，平時看到媽媽內(nèi)外忙碌，就總是搶著幫媽媽做事。但他總是特別粗心，在家里舉胳膊伸腿，不是打翻了壺就是碰掉了碗，做作業(yè)也是毛手毛腳，馬馬虎虎的。媽媽說了無數(shù)次，可他總是改不了，他媽媽遇事只好不許他動手。為此，他媽媽找到了他的心理老師，老師就有意地訓練他。“我的眼鏡忘了拿了，請你幫我拿，可別碰壞了，那是一幅很貴的眼睛??！”吉波小心翼翼地把眼鏡拿來，沒有碰壞。
“我口渴極了，請幫我倒杯水，倒?jié)M點，可別撒了！”于是，一杯滿滿的水輕輕地放在老師面前，一點兒也沒灑。
每當這時，老師就鼓勵他：“我看你媽媽說得不對，其實你很仔細，今后做什么事都要這樣。”
后來，老師又讓他衣服破了自己學著補，參加學校美術(shù)社學畫畫，就這樣，他終于進步了，變得非常細心和有耐心。
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最新試題
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）
教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進行。
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根據(jù)動機與學習行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。