單項(xiàng)選擇題下列哪一項(xiàng)不屬于幼兒園“雙重”任務(wù)的內(nèi)容?()

A.保育
B.教育
C.為方便家長服務(wù)
D.贏利


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1.單項(xiàng)選擇題指導(dǎo)幼兒園開展工作的綱領(lǐng)性目標(biāo)是()。

A.學(xué)前教育總目標(biāo)
B.各年齡班的教育目標(biāo)
C.短期目標(biāo)
D.活動(dòng)目標(biāo)

2.單項(xiàng)選擇題教師作為兒童學(xué)習(xí)范例的榜樣均具有某些特征。下列哪一項(xiàng)不是教師榜樣所具有的特征?()

A.教師的威望
B.教師真誠的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)
C.類似性
D.教師具有緘默、深思的性格

4.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于學(xué)前兒童發(fā)展的陳述中不正確的是()

A.接受過學(xué)前教育的兒童將來的智力發(fā)展優(yōu)于未接受過學(xué)前教育的兒童
B.學(xué)前兒童情緒表現(xiàn)為易激動(dòng)性、易感性和易表現(xiàn)性
C.學(xué)前兒童的情緒調(diào)控能力隨年齡增長而提高
D.家庭教育和幼兒園教育是影響學(xué)前兒童社會(huì)化的最主要因素

5.單項(xiàng)選擇題列關(guān)于教育效益、教育本質(zhì)、教育功能三者關(guān)系的陳述中不正確的是()。

A.教育本質(zhì)決定教育功能
B.教育功能決定教育效益
C.教育功能體現(xiàn)教育本質(zhì)
D.教育功能體現(xiàn)教育效益

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學(xué)前兒童的特點(diǎn)有自然性和社會(huì)性相統(tǒng)一、具有巨大發(fā)展?jié)撃?、自主建?gòu)的學(xué)習(xí)個(gè)體、()

題型:單項(xiàng)選擇題

不屬于幼兒園與家庭合作的幼兒園方面內(nèi)容的是()

題型:單項(xiàng)選擇題

在幼兒園的生活活動(dòng)中,教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)以及動(dòng)手能力,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。這體現(xiàn)了幼兒園生活活動(dòng)的()

題型:單項(xiàng)選擇題

幼兒園與家庭(家長)的溝通僅需要有口頭溝通無需書面溝通,這些都是幼兒園與家長傳遞信息的有效方式。

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基于布朗芬布倫納的生物生態(tài)學(xué)理論,可以把影響兒童的重要環(huán)境分為以下幾類:()、社區(qū)環(huán)境、幼兒園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、媒介環(huán)境等。

題型:單項(xiàng)選擇題

在師幼互動(dòng)中,幼兒教師應(yīng)該盡可能地把自己的成人感懸置起來,站在一種平視的角度使師幼互動(dòng)真正成為行為雙方的事情。

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教育要關(guān)注全體幼兒,使每個(gè)幼兒都得到發(fā)展,努力實(shí)現(xiàn)教育公平。這種平等是一種絕對(duì)平等,是指教師關(guān)注每個(gè)幼兒的時(shí)間相同。

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關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生必須以尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)為前提,應(yīng)該把學(xué)生看作發(fā)展、成長的人,不應(yīng)把學(xué)生看成一個(gè)不懂事的孩子,不能以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生為借口,侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

題型:判斷題

學(xué)前兒童的發(fā)展離不開環(huán)境,環(huán)境既是學(xué)前兒童作為生命體存在的必然條件,也是學(xué)前兒童發(fā)展社會(huì)屬性的重要支持性條件。

題型:判斷題

室內(nèi)游戲區(qū)域與戶外游戲場地之間的界限可清晰,也可聯(lián)動(dòng)配合,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

題型:判斷題