《教師法》的制定和頒布，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，主要體現(xiàn)在以下哪些方面？（）

校園法治文化能潛移默化地熏陶提升教師的法治精神。

20世紀80年代，我國提出的法治建設(shè)方針包括（）。

公辦學校參與舉辦的民辦學校應(yīng)當具有獨立性，具體表現(xiàn)在（）

一個社會現(xiàn)代化程度越高，表明其法治化程度和文明程度也越高。

教師主要通過學術(shù)委員會參與學校的民主管理。

高校規(guī)章制度和高校章程不一樣，高校規(guī)章制度為高校管理提供了根本的原則性要求，而高校章程在具體實施層面進行細化。

教育法治化強調(diào)教育關(guān)系的（）

中國對境外教育機構(gòu)頒發(fā)的學位證書、學歷證書及其他學業(yè)證書，只有當我國與該國締結(jié)了相關(guān)的國際條約，才對系列證書予以承認。

二戰(zhàn)以后，高等教育以其耗時短、速度快、效率高的特點迅速被各個國家所接受并獲得高速發(fā)展。