A.講授法
B.發(fā)現(xiàn)法
C.掌握學(xué)習(xí)法
D.頭腦風(fēng)暴法
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A.言語信息、智力技能、認(rèn)知策略
B.知識信息、智力技能、動作技能
C.言語信息、動作技能、認(rèn)知策略
D.智力技能、動作技能、認(rèn)知策略
A.教學(xué)目標(biāo)分類理論
B.認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論
C.先行組織者的教學(xué)策略
D.頭腦風(fēng)暴法
A.布盧姆
B.加涅
C.奧蘇貝爾
D.奧斯本
A.知識、運(yùn)用、領(lǐng)會、分析、綜合、評價
B.知識、領(lǐng)會、運(yùn)用、綜合、分析、評價
C.知識、領(lǐng)會、分析、運(yùn)用、綜合、評價
D.知識、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合、評價
A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待
B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想
C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想
D.教師的期待和家長的期待
最新試題
心理咨詢的()是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學(xué)生,努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系,從而保證咨詢的順利進(jìn)行。
從心理健康教育的目標(biāo)看,對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施()的心理健康教育。
皮亞杰認(rèn)為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點(diǎn)是()
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當(dāng)個體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時,其品德發(fā)展進(jìn)入了()
張同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣,對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng),不洗澡、不換衣,缺乏行為動機(jī)與目的。據(jù)此,他的心理障礙應(yīng)該屬于()
在學(xué)習(xí)動機(jī)的理論中,成就動機(jī)理論的代表人物是()
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和()
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流,講求情投意合和心靈深處的共鳴,這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)?()
“三人成虎”意指有三個人謊報(bào)集市上有老虎,聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué),對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色?()